Estudantes sem celular? Desafios para promover a alfabetização midiática e informacional no Brasil e em Portugal

Resumo

O uso de celulares em escolas tem sido associado a impactos negativos na aprendizagem e na saúde dos estudantes. Diante das evidências, cresce o número de países que estão impondo restrições em seu uso. Este artigo tem como objetivo analisar as medidas de limitação do uso dos dispositivos digitais na educação do Brasil e de Portugal e a relação com as políticas públicas de alfabetização midiática e informacional (AMI). Contempla como objetivos específicos: 1) analisar a lei sobre o uso do celular nas escolas nesses países; 2) identificar se e como se dá o diálogo dessa lei com as políticas de AMI; 3) comparar os resultados entre os dois países; 4) apresentar contribuições para a integração da lei sobre o uso do celular com a AMI. Este é um estudo de natureza teórica, com abordagem qualitativa, com objetivo exploratório-descritivo. Em relação aos achados, percebe-se que há avanços nos dois países, embora com diferenças significativas entre eles e desafios na concretização das políticas.