Percepções docentes sobre museus virtuais no âmbito da mediação da informação e da aprendizagem

Contenido principal del artículo

Italo Teixeira Chaves
Lidia Eugenia Cavalcante

Resumen

Esta pesquisa apresenta um estudo acerca dos usos e mediação da informação por meio dos museus virtuais. Reflete sobre esse ambiente informacional como recurso pedagógico inovador para o ensino-aprendizagem na escola. Nessa perspectiva, objetiva compreender a percepção dos docentes sobre os museus virtuais enquanto fonte de informação capaz de potencializar a aprendizagem dos estudantes. Para isso, analisa o portal brasileiro Era Virtual, que abriga diversos museus virtuais e exposições de acesso público. Como metodologia, trata-se de pesquisa exploratória, mediante pesquisa-ação, realizada por meio de uma oficina pedagógica com participantes do Fórum Internacional de Pedagogia. Como resultado, verifica-se que os professores conhecem os museus virtuais e os consideram importantes para o ensino e aprendizado dos alunos, entretanto, ainda não estão presentes nas atividades e práticas pedagógicas. Um dos fatores possíveis para justificar essa conclusão seria a falta de estrutura dos laboratórios e das bibliotecas escolares que não possuem equipamentos adequados e acesso à internet de qualidade. Além disso, faltam profissionais, a exemplo dos bibliotecários, na escola. Por fim, conclui-se que ainda há um longo percurso a ser trilhado para sensibilização do público sobre a importância dos ambientes de informação digital e virtual, tais como bibliotecas digitais e museus virtuais, para fins pedagógicos ou mesmo entretenimento.


 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Chaves, I. T., & Cavalcante, L. E. (2023). Percepções docentes sobre museus virtuais no âmbito da mediação da informação e da aprendizagem. Palabra Clave (La Plata), 12(2), e190. https://doi.org/10.24215/18539912e190
Sección
Desarrollos e innovaciones
Biografía del autor/a

Italo Teixeira Chaves, Universidade Federal da Paraíba, Brasil

Mestrando em Ciência da Informação pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal da Paraíba (PPGCI/UFPB). Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Ceará (UFC).

Lidia Eugenia Cavalcante, Universidade Federal do Ceará, Brasil

Professora titular do Departamento de Ciências da Informação da Universidade Federal do Ceará. Pós-doutora em Ciência da Informação pela Université de Montréal - Canadá. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará. Mestre em História Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Especialista em Teorias da Comunicação e da Imagem (UFC). Possui graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Ceará. 

Citas

Almeida Júnior, O. F. (2009). Mediação da informação e múltiplas linguagens. Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação, 2(1), 89-103. Recuperado de https://revistas.ancib.org/index.php/tpbci/article/view/170

Almeida Júnior, O. F. (2020). Espaços e equipamentos informacionais. Em C. R. S. Barbalho et al. (orgs.), Espaços e ambientes para leitura e informação (pp. 9-37). São Paulo: Abecin Editora.

Almeida, J. L. S., Perucchi, V. & Freire, G. H. A. (2019). A pesquisa-ação como estratégia metodológica na ciência da informação. Perspectivas em Gestão & Conhecimento, 9(3), 130-146. Recuperado de https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/pgc/article/view/47092

Bardin, L. (2016). Análise de conteúdo. São Paulo: Edição 70.

Bufrem, L. S. & Alves, E. C. (2020). A dinâmica da pesquisa em ciência da informação. João Pessoa: Editora UFPB.

Chaves, I. T. & Cavalcante, L. E. (2020). Educação patrimonial, bibliotecas e museus virtuais na escola. Biblionline, 16(1), 44-54. https://doi.org/10.22478/ufpb.1809-4775.2020v16n1.53105

Daros, T. (2018). Por que inovar na educação? Em F. Cargo & T. Daros (orgs.), A sala de aula inovadora. estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo (pp. 27-33). Porto Alegre: Penso.

Ferreira, E. S. & Santos Neto, J. A. (2016). Mediação da informação e mediação pedagógica na pesquisa escolar. Biblioteca Escolar em Revista, 5(1), 1-18. https://doi.org/10.11606/issn.2238-5894.berev.2016.108111

Freire, P. (2011). Pedagogia da autonomia. saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra.

Freire, P. (2013). Pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra.

Gomes, H. F. (2014). A dimensão dialógica, estética, formativa e ética da mediação da informação. Informação & Informação, 19(2), 46-59. http://dx.doi.org/10.5433/1981-8920.2014v19n2p46

Gomes, H. F. (2019). Protagonismo social e mediação da informação. Logeion: Filosofia da Informação, 5(2), 10-21. Recuperado de https://revista.ibict.br/fiinf/article/view/4644

Gomes, H. F. (2020). Mediação da informação e suas dimensões dialógica, estética, formativa, ética e política: um fundamento da ciência da informação em favor do protagonismo social. Informação & Sociedade: Estudos, 30(4), 1-23. https://doi.org/10.22478/ufpb.1809-4783.2020v30n4.57047

Guerra, M. A. M. A. (2019). A contribuição da biblioteca universitária na avaliação do ensino-aprendizagem no âmbito da Educação Superior (Tese de doutorado em Educação). Universidade Federal do Ceará, Fortaleza. Recuperado de https://repositorio.ufc.br/handle/riufc/50151

Kenski, V. M. (2012). Educação e tecnologias. o novo ritmo da informação. Campinas: Editora Papirus.

Nascimento, R. S. (2019). A mediação da leitura no âmbito das bibliotecas digitais (Dissertação de mestrado em Ciência da Informação). Universidade Federal do Ceará, Fortaleza. Recuperado de https://repositorio.ufc.br/handle/riufc/49891

O livre. (2020). Pesquisa mostra que ensino remoto é novidade para maioria dos jovens. O LIVRE: Mato Grosso. Recuperado de https://bit.ly/3oX8KXF

Padilha, R. C., Café, L. & Silva, E. L. (2014). O papel das instituições museológicas na sociedade da informação/conhecimento. Perspectivas em Ciência da Informação, 19(2), 68-82. Recuperado de http://portaldeperiodicos.eci.ufmg.br/index.php/pci/article/view/1889

Petrucci, M. R. (2010). Ambientes virtuais: educação e cultura na construção do museu virtual José Américo de Almeida (Dissertação de mestrado em Educação). Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa. Recuperado de https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/tede/4925

Prado, M. A. R. (2020). O acolhimento como princípio da mediação da informação. Revista Folha de Rosto, 6(3), 5-13. https://doi.org/10.46902/2020n3p5-13

Sacerdote, H. C. S. & Fernandes, J. H. C. (2016). Mediação da informação e mediação pedagógica: discussões conceituais. Informação & Informação, 21(1), 407-425. http://dx.doi.org/10.5433/1981-8920.2016v21n1p407

Santos Neto, J. A. (2014). Mediação Implícita da Informação no discurso dos bibliotecários da Biblioteca Central da Universidade Estadual de Londrina (UEL) (Dissertação de mestrado em Ciência da Informação). Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Marília. Recuperado de https://repositorio.unesp.br/handle/11449/110288

Thiollent, M. (1986). Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Editora Cortez.

Triviños, A. N. S. (1987). Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Editora Atlas.